PRIMEROS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS DE 3º PMAR EN SU MOTOR ECOLÓGICO

Los alumnos de 3º PMAR han comenzado hoy la construcción de su maqueta de "motor ecológico". Aquí os dejamos algunas fotos de su trabajo. Se están empleando a fondo y todo va "viento en popa". ¡Adelante chicos!

MOTOR ECOLÓGICO DE LOS ALUMNOS DE 3º PMAR

La Universidad de Valladolid, a través de su Parque Científico, convocó el concurso de proyectos escolares experimentales “Mi casa sostenible”. Esta iniciativa se enmarca dentro del evento ‘Feria de Ciencia Sostenible’ que se llevará a cabo el día 6 de mayo de 2017, en el campus universitario Miguel Delibes de la Universidad de Valladolid.

Los alumnos de 3º de Pmar, guiados por su profesor, Gustavo, presentaron a esta Feria de Ciencia Sostenible el proyecto "Motor Ecológico". El proyecto ha sido seleccionado para representar al IES Antonio Tovar en esta feria.

Se trata de un ingenioso "artilugio" que pretende dar uso al agua fría que se desperdicia en la ducha hasta que sale caliente. A través de un ingenioso motor, este agua se empleará para regar un huerto ecológico. 

Ahora, nuestros chicos se están empleando a fondo para construir la maqueta. En esta contrucción se hallan colaborando varios profesores de Tecnología, Biología y Educación Plástica. Genial trabajo de los alumnos y de su profe Gustavo. ¡Buena suerte!

Os seguiremos dando detalles de este estupendo proyecto.......

¡¡¡¡RINCÓN ECOLÓGICO........EN MARCHA!!!

Nuestro Rincón Ecológico está en marcha. 

Te recordamos que tenemos un apartado para Difundir y Celebrar Efemérides Ambientales, es decir, días señalados en cuestiones medioambientales.

Además, hay un apartado de Noticias en el que puedes colaborar con cualquier noticia medioambiental que encuentres en periódicos, revistas, en la red..... ¡Anímate y colabora!

3 DE MARZO: DÍA MUNDIAL DE LA VIDA SILVESTRE

El 3 de Marzo se ha celebrado el Día Mundial de la Vida Silvestre. Este día resalta la importancia de la flora y la fauna silvestres, sus contribuciones ecológicas, genéticas, sociales, económicas, científicas, educativas, culturales, recreativas y estéticas al desarrollo sostenible y el bienestar de la humanidad. 

El 20 de diciembre de 2013, la Asamblea General de las Naciones Unidas, en la Resolución 68/205, decide proclamar el 3 de marzo como el Día Mundial de la Vida Silvestre. 

Esta fecha fue elegida por la Asamblea General de la ONU por la aprobación de la Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (CITES). 

La declaración del día mundial viene de la preocupación por los delitos ambientales como el tráfico de especies de fauna y flora silvestres amenazadas y protegidas que viene reflejado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La CITES, con 182 Estados miembros, es uno de los órganos más importantes para la conservación de la biodiversidad a través de la regulación del comercio de la fauna y flora silvestres.

De esta manera celebramos mundialmente la belleza y la variedad de la flora y fauna salvajes mientras creamos conciencia de los beneficios para la sociedad de su conservación. La resolución de la Asamblea General de la ONU invita a todos los Estados Miembros, a las organizaciones mundiales, regionales y subregionales, interesados, la sociedad civil, organizaciones no gubernamentales y a particulares a participar y crear conciencia a lo largo de este día.

En la edición 2016 se quiso hacer conciencia sobre los problemas a los que se enfrentan diariamente los elefantes africanos y asiáticos para que las generaciones se responsabilicen de su protección. La edición 2017 del Día Mundial de la Vida Silvestre, bajo el lema “Escucha las voces jóvenes”, ha pretendido inspirar a los jóvenes de todo el mundo a participar activamente en los esfuerzos de conservación de vida silvestre, alentar a hacer frente a las amenazas del cambio del hábitat, la sobreexplotación o el tráfico ilícito para la vida silvestre.

Casi una cuarta parte de la población mundial tiene entre 10 y 24 años, y es por eso que hay que animar a los jóvenes, como los futuros líderes y tomadores de decisiones del mundo, a actuar para proteger la vida silvestre en peligro de extinción.

El compromiso de los jóvenes es una de las prioridades en la agenda de las Naciones Unidas y este objetivo se está consiguiendo a través de los programas para jóvenes de diversas organizaciones del sistema de las Naciones Unidas.

Las mayores amenazas para la vida silvestre son la pérdida de hábitat, así como el exceso de pastoreo, la agricultura y el desarrollo. La caza furtiva y el tráfico de vida silvestre plantean la amenaza más inmediata para muchas especies icónicas como elefantes, rinocerontes, tigres, tiburones y algunas especies de árboles.

El Día Mundial de la Naturaleza anima a los jóvenes de todo el mundo a hacer frente a estas amenazas ya que ellos son los agentes de cambio.

Se invita a los estados miembros, a la ONU y a los organismos internacionales, a las organizaciones no gubernamentales, a la sociedad civil y a todas las personas a participar en este día de celebración mundial de la naturaleza.

14 de FEBRERO: DÍA MUNDIAL DE LA ENERGÍA

El 14 de febrero, se celebra el Día Mundial de la Energía, fecha para reflexionar sobre la importancia que tiene la Energía para nuestra vida diaria y para incentivar el uso de fuentes renovables (eólica, solar, biomasa, etc.). 

Desde el año 1949 se dedica este día a la energía, un bien imprescindible para el desarrollo de la sociedad y la buena calidad de vida. 

Además, es un día para concienciar a la sociedad. Por ejemplo, se organizan eventos donde se imparten charlas sobre ahorro de energía o se cambian bombillas incandescentes por otras más eficientes.

La energía es la fuerza vital de nuestra sociedad. De ella dependen la luz que ilumina nuestros hogares y exteriores, el calentamiento y refrigeración de nuestras casas, el transporte de personas y mercancías, la obtención de alimento y su preparación, etc.

El modelo económico actual exige una demanda creciente de energía, a largo plazo esto podría acarrear un colapso del sistema de abastecimiento de energía debido a que la mayor parte proviene de los combustibles fósiles que son fuentes no renovables.

Hace poco más de un siglo, las principales fuentes de energía eran las fuerzas de los animales y del hombre y nos calentábamos quemando madera. El ingenio humano trajo algunas máquinas con las que se aprovechaba la energía hidráulica y eólica, como los molinos de agua o viento para triturar los cereales. Pero la gran revolución vino con la máquina de vapor, y, desde entonces, el gran desarrollo industrial y tecnológico ha cambiado drásticamente las fuentes de obtención de energía. Ahora, el desarrollo de un país está ligado a un creciente consumo de energía de combustibles fósiles como el petróleo, el carbón y el gas natural.

Según Naciones Unidas, más de un tercio de la población mundial no tiene acceso a las formas avanzadas de energía, y que los 30 países más desarrollados del planeta, que representan un 15% de la población total, consumen más del 60% de estas formas modernas de energía. Se calcula que, aproximadamente, el 80% de la energía se produce a partir de combustibles fósiles, y un 36% de ésta proviene del petróleo. Solo un 2% proviene de energías renovables.

El consumo de energía es uno de los grandes medidores del progreso y bienestar de una sociedad. El concepto de “crisis energética” aparece cuando las fuentes de energía de las que se abastece la sociedad se agotan. Un modelo económico como el actual, cuyo funcionamiento depende de un continuo crecimiento, exige también una demanda igualmente creciente de energía. Puesto que las fuentes de energía a partir de combustibles fósiles son finitas, es inevitable que en un determinado momento la demanda no pueda ser abastecida y todo el sistema colapse, a no ser que se generen nuevos procesos, metodologías y técnicas para desarrollar fuentes de energía 

Por otra parte, el empleo de las fuentes de energía actuales tales como el gas natural, el petróleo o el carbón acarrea consigo problemas como la desertización, la erosión y contaminación del planeta, con el aumento de gases de efecto invernadero, ocasionando daños irreversibles en el medio ambiente, ejemplo de ello es el cambio climático.

10 CONSEJOS PARA AHORRAR ENERGÍA Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE EN EL DÍA DE LA ENERGÍA

1. USAR LA BICICLETA EN LUGAR DEL COCHE

Intentar utilizar más la bicicleta para desplazarnos, cuando no se requiera obligatoriamente utilizar el coche, ya que el automóvil emite gases de efecto invernadero (CO2, CO y acetileno). Concienciar al ayuntamiento de cada población para que fomente el uso de bicicleta y construyan carriles bici.

2. USAR BOMBILLAS DE BAJO CONSUMO

Estas bombillas son más caras, pero gastan menor energía. Hay que utilizar dichas bombilla porque la energía consumida en iluminación está aproximadamente entre el 12 y el 26% del gasto total de la casa. Con estas bombillas se ahorra hasta un 80% de energía eléctrica durante todo el tiempo de funcionamiento y duran 8 veces más.

3. APAGAR LA LUZ CUANDO SE SALGA DE UNA HABITACIÓN Y NO ESTÉS EN ELLA

Esto se debe aplicar siempre cuando no estés en la habitación en la que hayas dejado encendida la luz o cuando haya suficiente luz natural.

4. SI SE DISPONE DE CALEFACCIÓN GRADUAR EL TERMOSTATO CON UNA TEMPERATURA ENTRE 20º Y 22º

Con esta temperatura es suficiente para sentir confort. Por cada grado de más, el consumo de calefacción aumenta entre un 6 y 8%.

5. DUCHARSE EN LUGAR DE BAÑARSE Y NO DEJAR LO GRIFOS GOTEANDO

Debido a esto se produce un ahorro de hasta el 75% del consumo de energía y agua.

6. NO DEJAR EL TELEVISOR EN “STAND BY”

Esta función te permite apagarlo con el control remoto, ya que no sólo le produce un desgaste al equipo sino que además consume energía innecesariamente. Encenderlo sólo cuando vaya a ser utilizado (se ha comprobado que el 40% del tiempo en que la tele está encendida no se está viendo).

7. LAVAR LA CUBERTERÍA CON LAVAVAJILLAS

Lavar a mano con agua caliente consume un 40% más de energía.

8. PONER LA LAVADORA CON PROGRAMAS DE TEMPERATURA MODERADA

Esto se debe a que el 90% de la energía es para calentar el agua. Una colada a 30ºC en lugar de 60ºC reduce el gasto energético a la mitad.

9. UTILIZAR ELECTRODOMÉSTICOS DE BAJO CONSUMO

Si compras algún electrodoméstico nuevo o deseas reformar tu cocina, debes elegir un modelo eficiente y ecológico de clase A+++, que permiten ahorrar más del 45% de energía respecto de los de clase D.

10. APAGAR EL ORDENADOR SI NO LO ESTÁS USANDO

Mientras está hibernando gasta el 70% de su consumo diario.

9 FEBRERO: INAUGURAMOS EL RINCÓN ECOLÓGICO

Desde hoy, en el Hall del IES, hemos colocado nuestro Rincón Ecológico. Queremos que sea un espacio dinámico de difusión de temas relacionados con la ecología y conservación del medio ambiente.

Por el momento, contiene un cartel informativo sobre reciclaje: qué debe ir en el contenedor azul y qué debe ir en el contenedor amarillo. Recordaros a todos que disponemos, en todo el centro, de papeleras azulas, para reciclaje de papel, y también, en el hall, de papeleras amarillas para plástico y bricks.

Otro apartado de este rincón estará dedicado a las Efemérides Ambientales. Los alumnos de Cultura Científica de 4º de ESO nos irán informando puntualmente de aquellos días relevantes en cuestiones medioambientales.

Por último, pretendemos que otro apartado del rincón esté dedicado a noticias medioambientales, investigaciones y trabajos de los alumnos, propuestas innovadoras, exposiciones temporales, consejos medioambientales, etc. Para cualquier propuesta que se os ocurra y queráis difundir o dar a conocer en el Rincón Ecológico, contactad con Maria José, profe de Plástica y/o Sonia, profe de Biología. Todas las sugerencias serán bienvenidas. ¡Anímate a colaborar!.

7 DE FEBRERO: VISITA A LA ESTACIÓN DE TRATAMIENTO DE AGUAS POTABLES (ETAP) DE LAS ERAS

El martes 7 de Febrero, los alumnos de 2º ESO A y de los dos cursos de PMAR acudieron, junto a sus profesores, Gustavo y Belén, a visitar la Potabilizadora de las Eras, pudiendo conocer así, de primera mano, una de las etapas del llamado Ciclo Urbano del agua. Esta etapa permite poder obtener y suministrar agua con la calidad necesaria para que pueda ser considerada como agua apta para el consumo humano.

Se denomina estación de tratamiento de agua potable (frecuentemente abreviado como ETAP), o estación potabilizadora de agua (EPA), al conjunto de estructuras en las que se trata el agua de manera que se vuelva apta para el consumo humano.

En Valladolid existen dos plantas de tratamiento de agua, la Estación de Tratamiento de Agua Potable (ETAP) de Las Eras que toma del Canal de Castilla y la ETAP de San Isidro que toma del Canal del Duero. Son plantas de tratamiento físico-químico convencional, con filtración de arena.

En la ETAP Las Eras se produce aproximadamente el 70% del agua que se consume en Valladolid. Toma agua del canal de Castilla y ésta llega a la planta por gravedad a través de tres tuberías. Existe una toma alternativa en el río Pisuerga cercana al puente Mayor, que llevaría agua del río Pisuerga para ser tratada en la planta.

Captación

En el primer proceso de planta el agua llega hasta dos torretas de mezcla donde se añaden los reactivos químicos de coagulación y oxidación.

El agua se distribuye desde estas dos torretas a los seis decantadores, tres tipo accelator estáticos, dos accelator con carro y un decantador lamelar, donde la materia coloidal que traía el agua se decantará con la ayuda del coagulante pasando clarificada a los filtros de arena (14 unidades) y con un tratamiento final en los 6 filtros de carbón activo granular, donde se mejoran principalmente la calidad organoléptica del agua. Por último con una desinfección final, con la adicción de hipoclorito sódico, tenemos un agua apta para el consumo.

El agua se almacena en un depósito de 1.500 m³ y se trasporta a la ciudad mediante un bombeo directo a la red. Mediante diferentes bombeos se envía agua de consumo a los depósitos del Cerro de las Contiendas, Girón, Fuente Berrocal y cárcel-RSU.

Nuestros alumnos comprendieron así la importancia de conservar este recurso natural escaso. El agua es vida y es fundamental para el desarrollo de cualquier ciudad, pueblo o comunidad a lo largo de la historia.

2 de FEBRERO: DÍA MUNDIAL DE LOS HUMEDALES

El 2 de febrero de cada año es el Día Mundial de los Humedales y en él se conmemora la fecha en que se adoptó la Convención sobre los Humedales, el 2 de febrero de 1971.

Desde 1997, todos los años organismos oficiales, organizaciones no gubernamentales y grupos de ciudadanos de todos los niveles de la comunidad han aprovechado la oportunidad para realizar actos y actividades encaminados a aumentar la sensibilización del público en general acerca de los valores de los humedales y los beneficios que reportan en general y la Convención de Ramsar en concreto.

El Comité Permanente de la Convención de Ramsar sobre los Humedales aprobó el tema Humedales para la reducción del riesgo de desastres para el Día Mundial de los Humedales 2017 durante su 52ª reunión, celebrada en Gland (Suiza) del 13 al 17 de junio de 2016.

Se ha seleccionado este tema para aumentar la sensibilización acerca de esta cuestión y poner de relieve las funciones esenciales de los humedales saludables en la reducción del impacto de acontecimientos extremos como las inundaciones, las sequías y los ciclones sobre las comunidades y también el incremento de la resiliencia de éstas.

Los humedales, definidos como áreas terrestres inundadas de agua de manera estacional o permanente, son nuestra defensa natural frente a los desastres naturales.

Los materiales de divulgación destinados a apoyar las actividades organizadas por los países para celebrar el Día Mundial de los Humedales 2017 y crear conciencia acerca del valor de los humedales para la humanidad se pueden descargar aqui.

26 DE ENERO: DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

El 26 de Enero se celebra el Día Mundial de la Educación Ambiental, que tiene como principal objetivo identificar la problemática ambiental tanto a nivel global, como a nivel local y crear conciencia en las personas y muy especialmente en los gobiernos en cuanto a la necesidad de participación por conservar y proteger el medio ambiente.

Esta fecha tuvo su origen a partir de la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente celebrada en Estocolmo, Suecia, en junio de 1972, en la cual se debatió la importancia de cuidar el medio ambiente y se expuso la necesidad de unos principios comunes que ofrecieran a la sociedad una inspiración y guía para preservar y mejorar nuestro entorno. Las posteriores conferencias internacionales (Belgrado, 1975; Tbilisi, 1977; Río de Janeiro 1992, Cumbre de la Tierra; Guadalajara 1997, II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental) vendrían a corroborar la importancia de la educación.

Es importante estar pendiente de los daños ambientales que sufre nuestro planeta y como poder revertirlos, para evitar así, el Cambio Climático, la extinción de especies de flora y fauna…, y otros fenómenos que tanto afectan los ecosistemas.

Actualmente se pretende enseñar desde la naturaleza, utilizándola como recurso educativo, hay que educar para mejorar y apreciar el medio ambiente, hay que presentar y aprender conductas correctas hacia el entorno, no solo conocerlo. Se trata de la concepción de la naturaleza no como fuente inagotable de recursos, sino como un ecosistema frágil que tiene sus propias exigencias que hay que respetar por nuestro propio interés y supervivencia.

REPONIENDO LAS PAPELERAS AZULES

Durante esta semana, nuestra Profe de Dibujo, María José Calzada, ha empezado a fabricar de nuevo nuestras papeleras azules para reciclaje de papel. Vamos a sustituir aquellas que están en malas condiciones y a poner algunas nuevas en los departamentos y otras zonas que no las tenían.

Como el curso pasado, las papeleras serán vaciadas en el contenedor azul que está en la puerta del IES, durante los primeros cinco minutos de las horas de tutoría.

¡RECUERDA!

¿QUÉ DEBES DEPOSITAR EN EL CONTENEDOR AZUL?

Bolsas de papel, cajas de cartón, carpetas, cartón y cartulina, folios usados, hueveras de cartón, libretas, periódicos y revistas, sobres.

¿QUÉ NO DEBES DEPOSITAR EN EL CONTENEDOR AZUL?

Brik, envases multimateriales, fotografías, pañales, papel celofán, papel térmico, papel de aluminio, papel de cocina, papel plastificado o metalizado, papel higiénico, papeles con adhesivos, papeles sucios, platos, tazas o vasos de papel, servilletas.

RECOMENDACIONES:
- Plegar al máximo el papel y cartón para ahorrar espacio.
- Retirar las grapas, los canutillos y los plásticos que vengan incorporados en el papel y cartón.
- No hacer bolas de papel.

COCHE CON MATERIALES DESECHABLES-PROYECTO DE TECNOLOGÍA

Los alumnos de Tecnología del  proyecto  bilingüe (1º A y B de ESO), se encuentran  inmersos  en la realización de un nuevo  proyecto: la creación de un coche, con materiales desechables que tienen a su alcance.

El Objetivo principal del  proyecto es:

• Aprender a trabajar en el taller de Tecnología en grupos de trabajo cooperativo.

• Aplicar las fases del Proceso Tecnológico. 

• Tomar conciencia de cómo se pueden reutilizar los materiales que desechamos diariamente. 

Han dado  rienda suelta a su creatividad y en su diseño utilizan como carrocería desde botellas de plástico (agua o refrescos),  cajas de tetrabriks, botellas de suavizantes,  latas de refrescos, cartón…; como ruedas usan desde tapones de botellas, corchopan, latillas de atún, e incluso ruedas de juguetes estropeados  que tenían en sus casas; como ejes utilizan  palillos de brochetas, o  pajitas; los más atrevidos  han  traído motores de viejos  juguetes. Algunos alumnos han decidido  propulsar su  coche con un globo ¡magnífica idea! Otros han decidido  hacer una modificación y  en vez de un atrevido coche han decidido diseñar una ambulancia o un triciclo. 

¡Ánimo chicos!

Os dejamos unas fotos del trabajo que están  haciendo en el aula taller

Prototipo de un triciclo.

La rueda delantera es una lata de crema, mientras que las ruedas traseras son reutilizadas de un  viejo  juguete

¡Muy buena idea!

La carrocería es una botella de leche, las ruedas de latillas decoradas con tapones de plástico, los ejes son palitos de brocheta…..

¡deseando  ver el resultado final!

Colocando un motor al prototipo.

Intriga, ¿cuál será el resultado final?